課題：單式折線統計圖

課題：單式折線統計圖 執教：神龍小學 程卉林 教學目標： 1、 知識與技能目標：使學生認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點和作用，初步學會制作單式折線統計圖，并能對折線統計圖中顯示的數據作簡單的分析、判斷和預測。 2、 過程與方法目標：嘗試折線統計圖的繪制過程，經歷分析、判斷和預測過程，提高學生的動手動腦能力，體驗用統計方法解決問題的過程與解決問題方法的多樣性。 3、 情感與態度目標：通過身邊的素材，使學生感受到數學來源于生活，體驗用數學解決問題的的實用性，在獨立思考與合作學習的集體氛圍里及不斷的成功的探究中進行自我肯定，從而提高學生學習的熱情。 教學重點：了解折線統計圖的特點和作用，并能對折線統計圖中顯示的數據作簡單的分析、判斷、和預測。 教學難點：總結折線統計圖的特點、作用，統計圖在實際事例中的靈活運用。 教具準備：Powerpoint課件等 教學過程： 一、 溫故舊知（知識遷移） 提問：我們學過哪些統計知識？引導學生復習條形統計圖的制圖步驟，并分析從中得到了哪些信息？ 二、 嘗試分析（新手上路） 給學生展示一幅單式折線統計圖，讓學生自由嘗試分析制圖步驟。（設計意圖：改編課本的安排思路，先讓學生看，再學畫，更符合兒童的認知規律。通過初步的嘗試分析，給學生指引了一條分析之路，為后面的深層分析鋪墊。） 三、 探究繪制（親自操作） “你會畫嗎？試一試！”讓學生在老師的帶領下在作業紙上嘗試畫折線統計圖。 （設計意圖：動手繪制，發展學生動手、動腦能力，感受集體的力量。） 四、 清談畫法（蜻蜓點水） 請談談你們的繪制過程與條形統計圖的異同點！請學生自由發言。 （設計意圖：發展學生的語言表達能力。由于繪制過程與條形統計圖基本相同，故在此不作為重點討論，老師在巡視中發現個別問題個別指導） 五、 探究分析（深層挖掘） 采用小組討論的形式，小組分析的過程中，同學們七嘴八舌地說出自己了解到的信息，在討論的過程中逐漸匯合，并形成一種判斷和預測能力，在判斷和預測上不同的觀點會產生差異。 （設計意圖：使學生感受集體的智慧，學會傾聽別人的意見，體驗折線統計圖的特點和作用） 六、 成果發表（八仙過海） 由兩個小組的同學代表上臺發表自己小組在圖中了解到的信息，感受到的思想教育。 （設計意圖：訓練學生的語言表達能力，展現學生的個性特長，展示在知識的進步中碰撞出的思想火花） 七、 歸納特點（語言修煉） 請談談折線統計圖與條形統計圖的相同點和不同點。學生在知識遷移的過程中，把零散的語言組合成精練的特點和作用。老師再把這些特點和作用板書在黑板上。 （設計意圖：學生一般在語言的邏輯表達及系統的組織上顯得極不成熟，這也是數學訓練的難點，不是一節課就能解決的，所以需要給學生空間和時間讓他們去摸索去嘗試。必要時，老師可以適當地啟發或幫助，并把這些特點板書出來，起到規范和強調的作用。） 八、 實際應用（感受實惠） 1、 要分析小明同學一個學期5個單元考試成績是進步了還是退步了，應該選擇（ ）比較合適。 A、統計表 B、條形統計圖 C、折線統計圖 2、 要分析沙井天虹商場1-6月份某商品的銷售額情況，你覺得應該選擇 （ ）比較合適。 A、統計表 B、條形統計圖 C、折線統計圖 3、 其他應用。（如：股票價格曲線圖 心電圖） （設計意圖：學以致用，使學生在使用統計知識解決生活中的問題時，感受到數學學習的很有用的，是實惠的。從而使學生獲得繼續學習的動力。） 九、 能力提升（百尺竿頭） 這道題是第二屆國際教育成就評價課的統計知識測試題之一。我國學生的成績很不理想，排在倒數，而其他方面的成績排在第一，同學們有沒有信心挑戰這樣的難題？展示統計圖及問題： 1、這位同學一共騎了多少千米？ 2、他在途中停留了多長時間？ 3、最后半小時他騎了多少千米？ （設計意圖：學有余力的同學，給他一點難度，會激發他們的斗志和表現的欲望） 十、 聊天式小結 請談談這節課你有什么收獲，有什么感想？ （設計意圖：在輕松和諧的氣氛中，讓學生回憶這節課的主要內容，對知識的結構進行梳理，利于學生的語言和個性發展） 十一、 分層式作業 請根據自己的愛好或能力，選做一題。 1、請把你家里近六個月來的電費統計出來，制成折線統計圖，并作出分析。 2、如果你家里有電腦，你能用電腦來繪制這張圖嗎，請試一試。 3、結合今天的課程，寫一篇數學日記《生活中的好朋友--折線統計圖》 （設計意圖：在同一節課中，各種方面的影響，每個同學對知識掌握的程度是不同的，家庭條件的不同，興趣愛好不同，每個學生選擇完成作業的方式也會受到限制。分層作業，以使每個學生在數學上都得到相應的發展。） 作用：從圖中能清楚地看出數量增減變化 的情況，也能看出數量的多少。 特點：用一個單位長度表示一定的數量， 用折線的起伏表示數量的增減變化。 單式折線統計圖 l 板書設計